ABA Assistente Analista del Comportamento Applied Behavior Analysis A.A. 2026/2027

Il corso è suddiviso in 11 moduli articolati nei seguenti contenuti:

Modulo 1: Processi e principi in Analisi del Comportamento

1.1 Analisi del comportamento: sviluppi teorici e applicativi:

• Descrivere la storia e l’evoluzione di Applied Behavior Analysis in Italia
• Definire la differenza tra selezione ontogenetica e filogenetica
• Descrivere la causalità funzionale in quanto distinta dalla causalità meccanicistica. Spiegare il determinismo come si riferisce alla analisi del comportamento

Assunti filosofici dell’analisi del comportamento:

• Determinismo
• Empiricismo
• Parsimonia
• Pragmatismo

Le 7 dimensioni dell’ABA:

• Spiegazione ambientale del comportamento (opposto al mentalismo)
• Distinzione tra comportamentismo radicale, comportamentismo e strutturalismo
• Distinzione tra analisi concettuale del comportamento, analisi sperimentale del comportamento, applied behavior analysis, e tecnologia comportamentale
• Processi-paradigmi-principi-procedure

1.2 L’apprendimento – Condizionamento rispondente e operante:

• Comportamento, risposte e classi di risposta
• Ambiente, stimolo, classe di stimoli
• Relazioni rispondenti (US, UR)
• Condizionamento rispondente (CS, CR)
• Condizionamento operante
• Interazioni rispondenti-operanti

1.3 Promuovere l’apprendimento: rinforzo, punizione e estinzione

• Modelli di rinforzo, estinzione, punizione (schedule teoria)
• Punizione incondizionata e condizionata
• Estinzione rispondente e operante
• Rinforzo non contingente
• Stabilire e progettare i possibili effetti indesiderati di rinforzo, estinzione, punizione

1.4 Discriminazione e Generalizzazione Stimolo discriminativo:

• Stimulus control e transfer dello stimulus control
• Contiguità
• Relazioni funzionali
• Discriminazione condizionale: utilizzo di procedure di discriminazione
• Generalizzazione dello stimolo e della risposta
• Programmi per la generalizzazione dello stimolo e della risposta
• Contrasto comportamentale (behavioral contrast)
• Pianificare gli effetti del contrasto comportamentale

1.5 Applicazioni del condizionamento rispondente e operante:

• pairing con operatore e ampliamento delle preferenze
• Operazioni Motivazionali incondizionate
• Operazioni motivazionali condizionate
• Operazioni motivazionali transitive, riflessive e surrogate con esempi di applicazioni
• Distinzione SD e OM

Modulo 2: Applicazioni cliniche dei principi del comportamento

Procedure incremento delle abilità base:

• Utilizzo dell’apprendimento senza errori
• Utilizzo di prompt e prompt fading
• Costruzione contratti comportamentali
• Utilizzo dello shaping
• Utilizzo del chaining
• Utilizzo della task analysis
• Utilizzo del modeling e imitazione e video-modeling
• Utilizzo del rinforzo differenziale (es. DRH, DRA, DRI, DRL, DRO)
• Utilizzo Token Economy [individuali e di gruppo]

Modulo 3: Assessment funzionale

Procedure di Assessment funzionale:

• Definizione di assessment funzionale
• Strumenti di assessment indiretto [interviste (IISCA) e checklist (FAST, QAFB, MAS)]
• Strumenti di assessment diretto [ABC chart; Scatter Plot di Touchette; FAOF & SDA]
• Analisi funzionale sperimentale

Modulo 4: Applicazioni cliniche dei principi del comportamento

Procedure decremento dei comportamenti problematici:

• Arricchimento ambientale e NCR
• RIRD [interruzione della risposta e re-indirizzamento]
• TFD [Tolerance For Delay] Training di tolleranza ed accettazione
• Procedure di estinzione e problematiche della estinzione [estinzione operante e rispondente]
• Penalizzazione positiva e negativa
• Strategie di indebolimento semantico e distanziamento cognitivo

Modulo 5: Il piano comportamentale

Piano comportamentale:

• SBT [Skill Based Treatment]: insegnamento delle abilità secondo la sequenza curricolare EFL 5

Modulo 6: Metodologia

6.1 Sistemi di misurazione:

• Stabilire le definizioni operazionali del comportamento
• Distinguere tra misure del comportamento dirette, indirette e di prodotto
• Misurare l’occorrenza (e.g. frequenza, tasso, percentuale)
• Misurare le dimensioni temporali del comportamento (es. durata, latenza, inter-response time-IRT).
• Misurare la forma e la forza del comportamento (es. topografia, intensità)
• Misurare le prove al criterio (Trial to criterion)
• Progettare e implementare procedure di registrazione discontinua a campionamento temporale (es. partial & whole interval, momentary time sampling).
• Valutare la validità e l’affidabilità delle procedure di misurazione (livelli di inter-observer agreement-IOA)
• Creare rappresentazione grafica dei dati per comunicare relazioni quantitative significative (es. grafico a intervalli uguali, grafici a barre, registrazioni cumulative)
• Interpretare i grafici dei dati: livello, trend e variabilità

6.2 Disegni sperimentali single subject design

• Relazioni funzionali: distinguere tra variabili dipendenti e indipendenti
• Distinguere tra validità interna ed esterna.
• Le basi teoriche della ricerca N=1 (e.g. individui fungono da controllo a se stessi, misure ripetute, predizione, verifica, replicazione)
• Disegni sperimentali single-subject e di gruppo: punti di forza e limiti
• Utilizzo di disegni withdrawal e reversal
• Utilizzo di disegni a trattamenti alternati
• Utilizzo di di disegni changing criterion
• Utilizzo di disegni multiple baseline
• Utilizzo di disegni multiple probe
• Effect size non parametrici
• Utilizzo di combinazioni di designi

Modulo 7: Comunicazione e interazioni verbali

7.1 Lo sviluppo del linguaggio: i processi

• Panoramica del Verbal Behavior di Skinner
• Applicazione della tassonomia di Skinner
• Distinzione tra gli operanti verbali: ecoico, mand tact e intraverbale. (teoria)

7.2 La comunicazione nell’adulto:

• Pre verbal cusp
• Linguaggio per topografia [segni] e selezione [immagini]
• Curriculum base dell’insegnamento degli operanti verbali (ecoico, tact, mand, listener, Intraverbal per continguità temporale) in contesto (incorporati nell’insegnamento di catene sociali)
• Functional Communication Training (FCT)
• CAA

Modulo 8: Dall’assessment alla stesura del progetto di vita

8.1 Valutazione delle preferenze e valori:

• Assessment a stimolo singolo
• Assessment a stimoli appaiati
• Multi stimolo con riposizionamento (MSW)
• Multistimolo senza riposizionamento (MSWO)
• Le procedure di free operant
• L’assessment dei rinforzatori concurrent schedule
• Assessment dei rinforzatori progressive ratio
• Il colloquio sui valori

8.2 Dall’assessment al progetto di vita:

• Storia di vita e di apprendimento
• Il bilancio ecologico
• Progetto di vita e mete esistenziali
• Programma di intervento
• Obiettivi educativi:
  – Incremento
  – Decremento
  – Mantenimento
  – Biomedici
  – Modificazione ambientale

Modulo 9: Abilità cuspidi per la vita adulta

Quadri di problematicità comportamentale: l’intervento

• Aggressività
• I SIB-Self Injiurios Behavior
• Selettività alimentare, Picacismo e Rumina
• Stereotipie pervasive
• Polidipsia
• Aereofagia
• Psicopatologie

Modulo 10: Disciplina professionale e considerazione etiche

Le matrici culturali internazionali (AAIDD,WHO,ONU)

• Limitazioni dell’agibilità fisica delle persone
• Maltrattamenti e abusi
• Checklist “Valutazione deontologica del progetto di vita”
• Considerazioni etiche negli interventi ABA:
  – Nel valutare un comportamento
  – Per i programmi di cambiamento del comportamento
  – Per l’analista del comportamento come supervisore
  – Per l’analista del comportamento nella professione
  – Per l’analista del comportamento verso i colleghi
  – Affermazioni pubbliche nella ricerca

Modulo 11: Eventi formativi con rilevanza nazionale e internazionale

• Convegno sulla Qualità della vita Fondazione Sospiro
• Workshop internazionale 11